世界の教育｜広大な砂漠と煌めく海に囲まれた学び舎が紡ぐオマーン教育の深い伝統と未来への価値観

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教育制度の特徴

オマーンの教育制度は、初等教育（6年間）、中等教育（3年間）、高等教育（3年間）の3段階から構成され、義務教育ではないものの、中等教育まで無償で提供されています。1970年代までは正式な学校がほとんど存在せず、宗教教育や読み書きのみでしたが、現在では全国に公立学校・私立学校・国際学校が整備され、初等教育から高等教育まで整った体系が構築されています。文部科学省にあたる教育省の下、カリキュラムはイスラム教の教えとアラビア語を基盤としながら、数学、科学、英語などグローバルスキルを重視した内容が取り入れられています。
引用元en.wikipedia.org generisonline.com

識字率は成人で約93％、若年層（15～24歳）では約97％と高水準を維持しており、OECD加盟国と比較しても安定した教育水準を保っています。また、全国の学校数は増加を続けており、2025/2026年度には1,306校に達する見込みです。こうした拡充により、地方部や過疎地域でも教育へのアクセスが改善されています。
引用元timesofoman.com omanobserver.om

教育方法

授業スタイルとカリキュラム
オマーンでは、初等・中等教育ともに座学中心の授業を基本としつつ、近年はプロジェクト学習やグループワークを取り入れる取り組みが進んでいます。授業時間においては、朝の礼拝を含む宗教科（イスラム教研究）のほか、アラビア語、英語、数学、理科、社会科などが必修科目として組み込まれています。特に英語教育には力を入れており、低学年から英語の授業が行われるほか、一部の学校では英語を教授言語としたバイリンガル教育を導入しているケースもあります。

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デジタル教育とAI活用
近年、教育省は「eラーニングプラットフォーム」の整備を進め、オンライン教材や教育アプリケーションを活用した授業を展開しています。特に2024年からはAI（人工知能）を活用した学習支援システムを試験導入しており、教員は生徒の習熟度データをリアルタイムで把握しやすくなりました。また、学校評価システム（National System for School Evaluation）が2024年12月に全国の公立・私立校に適用され、学校ごとの教育成果やカリキュラム運用の質が厳密に評価されるようになりました。

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語学・道徳教育のバランス
オマーンの教育では、伝統的なイスラム教の道徳を重視すると同時に、世界標準の学力を身につけさせることに注力しています。クラスごとに宗教科の授業時間が確保され、礼拝や礼儀作法も日常的に教えられます。一方で、数学や理科、社会科ではOECD基準を参照したカリキュラムが採用されており、国際的な学力調査でも一定水準を達成しています。

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教育への取り組みや支援

ビジョン2040と五ヵ年計画
オマーン政府は「オマーン・ビジョン2040」の柱の一つとして教育への投資を掲げ、2021～2025年の第10次五ヵ年開発計画の中でも教育セクターの強化を重点課題としています。これに伴い、教育省は小中学校の校舎建設やIT機器の整備に多額の予算を投入し、2025年には22校の新設、2024年には20校の増設が決定されました。これにより、教室不足や過密化が解消され、地方部の子どもたちにも質の高い学習環境が提供されています。

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教員養成・研修プログラム
教員の質向上を図るため、教育省はOAAAQA（Oman Authority for Academic Accreditation and Quality Assurance of Education）と連携し、全国の教員を対象とした定期的な研修プログラムを実施しています。特に、ICT活用教育やプロジェクト型学習、インクルーシブ教育（障がい児・外国人児童への対応）など、最新の教育手法に関する研修を強化しています。また、国内の教育大学や師範学校では、教育学部やカリキュラム開発コースを新設し、教員志望者が専門知識を深められる環境が整えられています。

引用元omanmoments.com timesofoman.com

奨学金・支援制度
オマーンの奨学金制度は公立学校に通う貧困層や地方部の子どもたちを対象に、授業料免除や教材費の補助を行うほか、海外留学奨学金も充実しています。特に高等教育に進学する学生には、政府系奨学金プログラム（Scholarship Program for Higher Education）があり、米国やイギリス、オーストラリアなどの大学へ留学する場合に学費全額や生活費を支給する仕組みがあります。これにより、優秀な人材が国外で学び、帰国後にオマーンの国づくりに貢献するサイクルが生まれています。

引用元edutracoman.com timesofoman.com

子供達の1日の過ごし方

登校・朝の礼拝（午前7:00～7:30）
学校は平日（月～金）が基本で、朝7時頃から登校が始まります。教室に入る前に、先生と一緒にお祈り（礼拝）を行い、イスラム教の教えに基づく挨拶や健康チェックが行われます。その後、朝のホームルームで出席確認や一日の予定を確認します。
午前の授業（午前7:30～12:00）
午前中は主要教科―アラビア語、数学、理科、社会科など―が集中的に行われます。1コマあたり40～45分で、科目間に短い休憩があります。高学年になると英語の授業時間も増え、早い段階から二言語（アラビア語＋英語）の基礎を身につけます。
昼休み・お祈り（正午～午後1:00）
正午には昼の礼拝時間が設けられ、学校内の専用スペースで全校集まってお祈りを行います。その後、ランチタイム。多くの児童は自宅から持参するお弁当や、学校カフェテリアで提供される給食を食べます。
午後の授業・クラブ活動（午後1:00～2:30）
午後は選択科目や副教科（体育、音楽、アート、ITなど）が行われます。また、学校によっては放課後にスポーツクラブ（サッカー、バスケットボール）や伝統舞踊クラブ、Quran（コーラン）教室などが開講され、希望者は自由参加できます。
下校後の習い事・宿題（午後2:30以降）
学校が終わると、多くの子どもたちは近所のマドラサ（イスラム学校）でコーランの朗読や宗教教育を受けたり、英語塾で語学補習を受講したりします。家庭では宿題を済ませた後、夕方に家族とともに遊んだり、テレビで教育番組を見る習慣があります。夜はイスラムの教えに基づく祈りがあり、子どもたちは保護者と共に過ごします。

教育と社会の関係

オマーン社会では、教育は家族・地域コミュニティの一員としての責務とされ、就学率の向上は社会発展の鍵と位置づけられています。教育によって識字率が飛躍的に上昇し、多くの若者が高等教育を修了したことで、1980年代以降は公務員や民間企業への就職機会が増加しました。特に女性の高学歴化が進み、大学進学率も男女間の差が縮小。これにより、女性の社会進出や生涯就労率の向上が見られます。
引用元en.wikipedia.org uis.unesco.org

また、オマーンでは「オマニゼーション（Omanisation）」政策が実施され、官公庁や企業での外国人労働力依存度を低減し、国内人材の雇用拡大を図っています。教育機関はこの政策と連動し、理工系やIT、観光、ヘルスケアなど成長分野の専門人材育成に力を入れています。さらに、教育を通じてイスラムの価値観やオマーンの歴史・文化を学ぶことで、アイデンティティ形成や地域社会のつながりが強化され、治安や社会的安定に寄与しています。
引用元edutracoman.com investoman.om

国が抱える教育の課題と未来

地方格差と教育インフラの整備
都市部（マスカットなど）と地方部（南部山岳地帯や砂漠地帯）では、学校施設や教員数に格差があります。道路事情や交通網の脆弱さから通学が困難な地域も多く、スクールバスの整備や遠隔地学習プログラムの拡充が急務です。政府は2025年までに1,306校到達を目指していますが、地方の質的向上には依然として時間を要します。引用元timesofoman.com omanorbit.com
教員の質・研修不足
若手教員は増加しているものの、経験豊富な教員の不足や、特に理数系教員のスキルギャップが課題とされています。ICT教育や英語教育に長けた教員を育成するための研修プログラムは拡充されつつありますが、学校現場での実践経験が十分でないケースもあります。OAAAQAによる学校評価の導入で教員評価も強化されましたが、さらなる人材育成策が求められます。
引用元omanmoments.com generisonline.com
カリキュラムのグローバル標準との乖離
オマーンは国際的な学力調査（PISAなど）への参加を進めていますが、いまだに一部科目で国際標準と比較したときに遅れが指摘されています。特に理科・数学の科目では、問題解決型学習や批判的思考を育む指導法の導入が遅れており、カリキュラム改革が喫緊の課題とされています。
引用元generisonline.com omanobserver.om
未来に向けた展望
オマーンは「ビジョン2040」を通じて、デジタル教育のさらなる推進や技術教育（TVET）の拡充を掲げています。将来的には、AIを活用した個別学習プラットフォームや、VR・ARを用いた実験・実技教育を導入し、子どもたちにグローバル競争力を持たせる計画です。また、高等教育では企業連携のインターンシップやスタートアップ支援を強化し、卒業後の就業率向上を目指しています。エネルギー・観光・ロジスティクスなど国家戦略産業と連動した専門人材育成が進めば、知識基盤経済の確立に大きく貢献すると期待されています。
引用元 edutracoman.com investoman.om

教育と文化や価値観の関係

イスラム教の教えによる共同体意識の共有

オマーンの学校では、クラスの朝礼や授業の合間に礼拝を行う時間が設けられています。この習慣を通じて、子どもたちは「全員で祈りを捧げる一体感」や「礼儀・思いやり」を学びます。たとえば、今日は友だちの体調を気にかけて一緒にお祈りをすることで、困っている人を見守る心が育まれます。こうした共同体行動は、「自分だけでなく、周りの人を大切にする」というオマーンならではの価値観を体現しているのです。

アラビア語と文学で培う伝統文化への誇り

アラビア語の授業では、詩や古典作品を暗唱したり、アラビア書道（カリグラフィー）を学んだりします。子どもたちが自分たちの言葉で詩吟（詩を朗読）を披露するたびに、祖先から受け継いだ文学文化への誇りが生まれます。また、コーランの詠唱を学ぶことで、イスラム文化のルーツに触れ、言葉そのものが「魂を養うもの」であることにも気づきます。このように、アラビア語教育を通じて子どもたちは「自国の歴史と文化を尊重し守る心」を育てています。

伝統的な手工芸・芸能を学校行事に取り込む

年に一度、地域の伝統行事をテーマにした「文化週間」が小中学校で開かれます。生徒たちはオマーンの伝統的な手織りマット（ラグマット）づくりを体験したり、民謡（アズファ）の披露やダンスを練習したりします。これによって「手仕事の大切さ」や「先祖からの知恵を守る姿勢」が日常の授業にも活きてきます。また、地元の漁師が学校を訪れ、伝統的な帆船「ダウ」の話をしながら「海と共に生きる心」を子どもたちに伝えているケースもあります。

家族・地域と連携した教育イベント

近隣の村の学校では、保護者や年配の人を招いた「知恵袋の日」というイベントを開催。そこでは年長者が昔話や狩猟・採集の知識を子どもたちに教えます。たとえば、「砂漠でも生き抜くためにどの植物が薬草になるか」や「ラクダの世話のしかた」などを実演。子どもたちは教壇の外で祖父母世代から学ぶことで、知識を単にテキストで覚えるだけではなく、実践的な生活の知恵や「自然を敬う心」を身につけます。

地元産業と結びついた職業教育で育む自立心

オマーンでは石油・天然ガスだけでなく、観光や漁業、伝統音楽など多様な産業があります。高校や職業訓練校では「観光ガイド養成コース」や「伝統楽器（オード）演奏コース」を導入し、実際に地域の観光業者と連携してインターンシップを実施。これにより、子どもたちは「自分たちの文化や自然を活かして地域を盛り上げる」という自立心や責任感を育んでいます。また、これらの取り組みを通じて「自分のルーツを深く理解し、それを社会に還元する」という価値観が根付いていきます。

まとめ

オマーンの教育制度は、1970年代以降の急速な整備・拡充によって、初等・中等・高等教育が全国的にほぼ網羅されるまでに発展しました。宗教教育とグローバルスキルを両立させたカリキュラムや、eラーニング・AI活用による教育手法の導入など、時代のニーズに応える取り組みが進んでいます。一方で、地方と都市部の教育格差や教員の質向上、カリキュラムの国際基準対応など、まだ解決すべき課題も残ります。政府は「オマーン・ビジョン2040」を通じて、デジタル技術活用や産業連携を強化し、若者たちが知識基盤経済をリードできる人材となることを目指しています。今後も、教育制度の改革と質的向上を継続することで、オマーンは持続的な社会発展を実現し、世界から注目される教育モデル国へと成長していくことでしょう。

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